最新物理学法文章

• 物理实验学习 用易拉罐巧做物理实验11-01

  1.在易拉罐中分别装入不同体积的水，依次用金属棒敲击听声，可用来研究音调的高低与空气柱长短有没有关系。 2.将两个易拉罐用棉线相连做成一个“土电话”，用来说明固体可以传声。 ...

• 初中物理用塑料圆珠笔做的小实验11-01

  惯性现象轻推一下桌面上的圆珠笔，圆珠笔由于惯性仍继续向前运动一段距离。或将圆珠笔轻轻向前抛当它离开手以后，由于惯性仍能继续向前运动。 力可以改变物体的运动状态轻推桌面上的圆珠笔，...

• 初三物理心得11-01

  “经过一年的学习，同学们应该对物理这门学科的特点有所了解了，利用假期，要好好总结自己的得与失。”杨荣书老师说，开学前，同学们最重要的任务就是了解自己。了解自己主要是指了解自...

• 九类差异导致初中三年后的天壤之别11-01

  初中老师总结过：初一相差不大，初二始分高下，初三天上地下。没错，这“天壤之别”其实就是在3年1000个日夜中细微差异的累积导致的。 1、你做好心理准备了吗？你做好初中一下子科目那...

• 理解特定含义 轻松使用中学物理常用语11-01

  在中学物理课本中经常出现一些常用语，同时这些常用语频繁地出现在课后的习题和各种试卷中，通 过总结，发现它们往往就是题目解答的关键所在，而它们又有特定的物理含义，只有了解它们的特定物理含...

• 2011年北京高考物理三大题型典型试题解析 （二）11-01

  计算题 计算题，就是我们整天学的那些东西吧，什么牛顿定律、曲线运动、动能定理、动量守恒、电场力做功、磁场中的曲线运动、电磁感应之类的。这三道题中，第一道是白送的，如果你平时听讲，有一定...

• 高中物理力的合成与分解公式11-01

  1.同一直线上力的合成同向:F＝F1+F2， 反向：F＝F1-F2 (F1>F2) 2.互成角度力的合成： F＝(F12+F22+2F1F2cosα)1/2（余弦定理） F1⊥F2时:F＝(F12+F22)1/2 3.合力大小范围：|F1-F2|≤F≤|F1+F2| ...

• 七大步骤助你搞定高二物理11-01

  七大步骤助你搞定高二物理由理综学习网物理网整理提供，学科相关资料，请关注物理网其他更新 1.正确理解物理基本概念，熟练掌握物理基本规律 基本概念和基本规律是学习物理的基础，首先必须很...

• 谈物理学习兴趣的培养11-01

  谈物理学习兴趣的培养由理综学习网物理网整理提供，相关的学科知识，请关注物理网其他内容更新。 众所周知，物理学科难学、难教，尤其人门更难，物理抽象、概括的特点与初中学生年龄小，抽象思维...

• 高中物理学习要领11-01

  高中物理学习要领 来自理综学习网物理网资料整理 我曾经听说过一个上海中学生总结的“多理解，多练习，多总结”的“三多法”。我觉得这个方法很能概括高中阶段的物理...

• 如何有效的记忆高中物理知识11-01

  临近2013高考，理综学习网物理学科网收到了不少考生的来信，不知道该如何有效的记忆高中物理知识，为此，理综学习网物理学科网的名师特地跟大家分享了几个可以有效的记忆高中物理知识的方法。...

• 物理类比模型法与作图法11-01

  学好物理离不开做题。通过做题，可以加深对物理概念的理解，学会灵活应用物理规律，培养解决问题的思维能力。那么，攻克物理题有哪些好方法呢? 一、类比模型法 以安徽理科状元的优秀成绩考入清...

• 师生联动探索自然 培育创新性人才11-01

  摘要：全国推行的基础教育课程改革，正在对现行课程体系、结构、内容进行调整和改革，构建符合素质教育要求、适应时代发展的新型课程体系；新课程要求教师成为学生科学探究活动的引导者、组织者...

• 激趣 激思 激情11-01

  摘要：初中学生学习物理的热情开始还是比较高，随着学习任务的加重，学习内容的加深，多次考试成绩的不理想，不少学生对学好物理失去了信心。笔者通过多年的教学实践和经验积累，在教学中采取了激趣...

• 探新课程核心课标──“科学方法”教育的渗透11-01

  摘要：科学方法是探究的工具，是连接知识与能力的桥梁，是学生正确动手实验的基础，是得出科学结论的保障，更是探索未知领域进行创新的手段。新课改理念指出：要培养创新型人才，就必须从学生时代进行...

• 浅谈新课改下的初中物理实验教学11-01

  《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），以全新的课程理念展现在我们面前，为每一位学生的发展提供一个多元化的平台。《标准》中的物理教学倡导自主性学习、研究性学习，注重...

• 物理教师在新课程改革中切实做好观念转变11-01

  农村物理教师要发认真深入学习新课程改革精神，认真落实新课程改革要求，不要加重义务教育阶段物理课程难度，认真全面做好学生减负工作，但是我们农村物理教师应当把八年级学生减小的包袱，要自觉...

• 浅谈新课标实施中初中物理教师的定位11-01

  摘要：全面落实新课程标准，转变教师和学生在教学过程中的角色尤为重要，特别是首先要解决教师在教学过程中的定位问题。在新型的教学活动中，教师应该扮演什么角色呢？他的作用是什么呢？多年的教学...

• 常开型干簧管11-01

  常开型（H型）干簧管的构造如图10－7所示，它是两片既导磁又导电的材料（通常为铁镍合金）做成的簧片平行封入玻璃管中所构成的，两簧片间留有一定间隙（一般0．2毫米左右），当条形永磁体平行靠近干簧管时，两簧...

• TTL与非门的重要参数11-01

  输出高电平电压UOH和输出低电平电压UOL：这是说明电路输出特性的参数。TTL电路的电源电压规定为＋5伏，参数规定只要输出大于2．4伏，就算高电平“1”，低于0．4伏就算低电平“0”。即UOH≥＋2．4伏，UOL≤＋0．4...

• 绝缘体（电介质）在高电压下为什么会击穿？11-01

  金属导体中有大量自由电子，当有外加电场时，这些自由电子除了原有的热运动外，受电场作用使其沿电场的反方向运动，形成电流。在电介质中，自由电子很少，在室温情况下，优良纯质的电介质1厘米3仅有1～10...

• 电阻知识ABC11-01

  欧姆于1826年做的实验，确定了电阻、电压及电流的关系，此即欧姆定律：I=U/R。其中U代表电压，单位为伏特。R代表被量度部分的电阻，单位为欧姆。不同的导体具有不同的电阻。可见，电阻是导体本身的一...

• 走进“水果电池”探究室11-01

  探究水果电池的活动，同学们积极性很高。下面请同学们跟我一起走进“水果电池”实验室。一、如何验证水果能做成电池水果也能发电，你相信吗？“水果电池”被称为最天然也最没有污染的电池，如何...

• 电池的发明11-01

  虽然现今电灯、电话、电冰箱、电视机、电脑已进入人们的家庭，工厂里也广泛使用电动机做动力，这些强电流是从发电机里发出来的。而我们生活中，还需要一些弱电流，特别是直流电，如手电筒、电动剃...

• 专题：用电器短路11-01

  一、定义用电器短路，就是用导线将用电器的两端连接起来（注意：导线的两端之间不能有电源）。如图1和图2所示。二、特征（1）用电器短路时，绝大部分电流通过导线，只有极小的电流通过用电器。此时，可以近...

• 用欧姆定律解读科技新产品11-01

  新材料、新技术的不断出现，人类正在或将要进行的新探索，为中考提供了丰富的命题资源。以科技新产品为背景的考题，涉及的内容广泛，蕴涵的知识丰富，一般会出现学生未曾学习过的新的知识与方法，所...

• 雷达和隐形飞机11-01

  一、雷达雷达是利用电磁波发现目标，并测定其位置的电子设备。发射电磁波对目标进行照射并接收其回波，由此获得目标至电磁波发射点的距离、距离变化率（径向速度）、方位、高度等信息。雷达由天...

• 《西游记》拍摄中孙悟空真的能腾云驾雾吗？11-01

  您也许有这样的经验：两列火车并排停在站台上，您坐的车厢向另一列车观望。一时间，您觉的自己的列车开始缓缓地前进了，但是，“驶过”了对面列车的车尾您才发现，实际上您乘坐的列车还停在站台上，而...

• 正确理解有用功、额外功和总功11-01

  有用功跟总功的比值叫做机械效率。计算机械效率时，关键是要分清有用功和总功。利用机械做功的时候，对人们有用的功叫有用功；对人们没有用但又不得不额外做的功叫额外功；有用功和额外功的总和...

• 怎样判断物体是否做功11-01

  功的概念是物理学中最重要的概念之一。学习本节课的关键点是判断是否做功，这需要同学们通过分析大量实例来练习，明确做功必须具备的两个条件。弄清了这些，功的计算就非常简单了。力学中所说...

• 你知道孔明灯吗？11-01

  一曲“滚滚长江东逝水……”唱响了大江南北，而剧中主人公──诸葛亮娴熟韬略，多谋善断，长于巧思。他发明创造的孔明灯、木牛流马、诸葛鼓等更耐人寻味，其中孔明灯是我国古代除风筝以外另一个...

• 探究式学习≠动手做实验11-01

  随着课程改革的深入进行，广大科学教育工作者越来越重视科学教育中的探究式学习．但在实施探究式学习时我们发现，有人将探究式学习与学生动手做实验简单地等同起来，认为在科学课中实施探究式学...

• 物理探究式教学之探究11-01

  科学探究是物理课程标准提出的新要求，是物理新课程的一大突出特征。在课程标准中，科学探究是与科学内容并列并处于上位的内容，因而，科学探究贯穿于新课程始终。教师能否有效组织学生实施科学...

• 浅议科学探究在物理教学中的意义11-01

  物理课程标准指出：科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。科学探究的形式是多种多样的，其要素主要有：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与...

• 农村物理教师如何抓住八年级学生的心11-01

  物理是八年级新开设的一门课程，“新”对于学生来说既有对求未知的恐惧，也有难以抑制的探索欲求，作为物理教学活动过程中起主导作用的物理教师和教育活动对八年级新生极为重要，对农村的学生更...

• 对探究性学习的认识和实践11-01

  摘要：作者结合多年教学工作实际，在认真研读新课程标准的基础上，发现它与传统的教学模式有很大的差异：旧的物理课程过分强调知识体系的系统性，注重学科本身的逻辑性。传统的课堂教学主要是教师...

• 略论《物理课程标准》中的案例探究教学11-01

  摘要：案例探究是新课程主要的学习方式之一，是知识经济时代的内在要求，是推进创新教育的重要途径。探究教学伴随新课程而推广，师生互为主体、师生互动是实施的条件。关键词：案例探究 师生互动 ...

• 科学探究的组织实施研究（附图）10-29

  一、科学探究活动随着科学技术的迅猛发展，科学教育的内涵不断丰富，外延不断扩展．物理学家劳厄说过：“重要的不是获得知识，而是发展思维能力．教育给予人们的无非是当一切已学过的东西都遗忘掉的...