高三化学阶段性复习设想
发布时间：2014-11-01 编辑：化学学法小组 来源：网络&投稿
下一页 1 2 3 4 5 一．综合训练，模拟测试
为了适应高考化学学科的试题特点（题量大，知识点多等），考生必须熟练掌握化学基础知识和基本原理，提高做题速率，训练各种能力，才能适应高考的要求。我们的做法是：在分章、分块复习的基础上，下阶段的前期主要搞好综合训练，后期主要搞模拟测试。前期的综合训练，重点放在教师的讲评上，讲评应抓住重点，学生问啥，教师讲啥，只讲那些学生存在问题较多的知识点。切忌一份练习题从头讲到尾。在后期的模拟测试中，每次学生练题都要规定限时完成，切忌随意性不定时的练习，综合训练题和模拟测试题都不宜过多，以覆盖整个中学化学教材的知识点、考点、练活学生的思维为主。通过做适量的练习题，提高学生的做题速率，训练学生的解题能力和解题技巧，培养学生的各种能力。锻炼学生的应考能力，提高学生的应考水平。
复习期间，穿插复习选择题、填空题、推断题、实验题等题型的解题方法、思路和技巧。为了提高复习效率，采用边练边讲的形式，即在教师归类布置、学生练习的基础上，教师再针对学生存在的问题分析、讲解、总结，找出这一类题的解题方法和解题特点。现以选择题为例，简单介绍如下：先给学生讲清解答选择题的解题方法：（1）直接法；（2）分析法；（3）筛选法：①一次筛选；②分次筛选；③比较筛选；④反驳筛选。（4）推演法；（5）剥离法；（6）逆推法；（7）综合法；（8）快攻法：①差量“神功”；②评比指标；③针对关系；④使用草图。（9）汰选法；（10）综合比较法。再给学生分析讲解答选择题的思路：（1）思考问题要有针对性；（2）思考要注意有一定的深度；（3）思考要有一定的广度；（4）要注意多方面、多层次的思维；（5）还要注意逆向思维；（6）要注意寻找并确定判断标准；（7）要注意思维的严密性；（8）要注意利用通式写出反应方程式，用于计算或推断；（9）要针对题意思考分析答案，不要在备选答案中找答案。然后边让学生练习边给学生分类举例归纳讲解选择题的题型：（1）配伍选择题；（2）填充选择题；（3）排列选择题；（4）比较选择题；（5）改错选择题；（6）类比选择题；（7）分类选择题；（8）设图选择题；（9）顺序选择题；（10）判断选择题；（11）评价选择题；（12）阅读选择题；（13）相关选择题；（14）因果选择题；（15）类推选择题；（16）组合选择题；（17）多解选择题等。通过对选择题边练边讲的复习，归类小结，从而提高学生解答选择题的准确性。同时也提高高考试题第Ⅰ卷的得分率。
二．最后冲刺——查漏补缺，摸规律，增加知识的覆盖面
在多年的高考复习中发现，有的教师越到最后复习的冲刺阶段，越要给学生增练高考模拟测试题，这样学生一天做得迷迷糊糊，教师批改和讲解得也很辛苦，但事倍功半，效果较差。针对这种费时费力、效率低的不良现象，复习中，越是到最后的复习冲刺阶段越是引导学生看课本，摸规律，搞归纳总结，重视实验操作技能的训练，围绕课本的总结了《高三化学考前大提醒》（具体内容略），要求学生每天读一遍，并且制定了回归课本的读书计划。还把最后的复习重点放在查漏补缺，摸规律上。对照考纲和知识点以及近几年高考试题的特点，并考虑从批改学生的练习题中发现的问题以及学生在知识、思维和能力方面存在的缺陷，有针对的编选练习题，进行查漏补缺，目的是学生缺什么，教师要想方设法补上什么。特别要重视学生在“双基”知识方面存在的缺漏。增加知识的覆盖面，小结归纳一些易记易忘，考前应重点掌握的知识点，摸索一些规律性的知识点。现将主要内容举例如下，供同行们在搞好高考总复习时参考。
易记易忘的知识点和考前应重点掌握的知识点归纳为（限于篇幅，本文只提出主要问题，具体内容略）：（1）中学化学实验操作中的七原则是什么？（2）温度计的使用分哪三种情况？中学化学实验中有几处使用到温度计？（3）常见的需要塞入棉花的实验有哪些？（4）分子极性的判断方法有哪些？（5）常见的离子分离物质提纯有哪10种方法？（6）常用的除去杂质的方法15种；（7）中学常见的15种元素的特殊结构和特殊性质小结；（8）化学实验基本操作中的“不”23例；（9）化学实验中的“先”与“后”60例；（10）化学实验中的“1∶3”九例；（11）实验中导管和漏斗的位置的放置方法归纳小结12例；（12）特殊试剂的存放和取用10例；（13）元素周期表中的化学之“最”26例；（14）非金属元素的气态氢化物之“最”13例；（15）中学化学中的一般与特殊问题20例；（16）中学化学中与“0”有关的问题15例；（17）趣题俗名12例；（18）中学教材里接触的主要科学家有哪些？（19）中学常见的物质的颜色与“红”“棕”有关的有哪些（13例）？（20）与“蓝”、“紫”有关的物质的颜色有哪些（13例）？（21）多少物质的颜色与“黄”有关（10例）？（22）多少物质的颜色与黑有关（18例）？（23）化学平衡移动的总规律及其应用等等。
围绕课本的知识点和高考应知、应会的重点知识总结出来的主要规律为（限于篇幅，将具体的规律省略，本文只列出问题）：（1）氧化还原反应的类别规律27例；（2）能够做喷泉实验的气体有哪些（至少四例）？（3）能够使淀粉KI溶液变蓝的物质有哪些（至少举九例）？（4）常见的漂白剂有哪些（至少根据性能分三类举六例）？（5）可以发生银镜反应的有机物有哪些（至少有七类若干例）？（6）可以使酸性ＫＭｎＯ4溶液退色的有机物有哪些（五类若干例）？（7）金属与非金属形成化合物的稳定性规律；（8）非金属气态氢化物的稳定性规律；（9）碱类的稳定性及碱性规律；（10）含氧酸的稳定性及酸性规律；（11）无氧酸的酸性强弱规律；（12）含氧酸盐的稳定性规律；（13）原子或离子半径大小的比较规律；（14）分子晶体的熔、沸点规律；（15）原子晶体的熔、沸点规律；（16）离子晶体的熔、沸点规律；（17）氧化还原反应中各对概念的规律；（18）配平化学反应方程式的有关规律；（19）书写离子方程式的有关规律；（20）中学常见既能与酸反应，又能与碱反应的物质的规律；（21）醇脱氢的有关反应规律；（22）溶液里离子间能否大量共存的规律；（23）镁、铝、铁及其化合物的相互转化规律等等。在复习中学生如果将一个个规律的原理和实质都掌握清楚了，就能做到常见的题会做，不常见的题也会做了，即便是从来没见过的题根据规律也会做。于是学生遇到问题就能够做到迎刃而解，以不变应万变。
在最后冲刺复习的中间过程中，根据课本原理和知识点，在认真分析研究近几年高考题的重点、特点、热点的基础上，自编两套高考模拟冲刺题，让学生定时练习。其目的是：检查学生是否适应高考的题型和题量；检查学生在指定时间内能否平稳地答完试卷的能力；检查学生的答题速率和解题能力以及审题、分析题意等各种能力；检查学生灵活运用课本知识的熟练程度以及有无漏洞；检查学生是否能够活用知识，有无临场应变的能力等。还要指导学生把自己原来做过的练习题和测试卷、模拟卷一份一份地看，边看边思考，找出易错的知识和一些规律性的东西。
总之，复习过程，学生获得知识遵循由浅入深，由易到难，循序渐进，积少成多的原则。加上近几年的高考化学试题对难度和速率都有一定的要求，在考试中赢得时间就能赢得成绩，帮助学生总结出一个效果较好的复习过程和复习方法，寻求各种巧解和快速解题的方法，熟练掌握“双基”知识，求活求新，熟能生巧。加快解题速率，提高解题能力，只有具有较强的自学能力，观察能力、思维能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力的学生，在高考中才能取得好成绩。因此，在最后复习期间，更要设法在培养学生的各种能力上狠下功夫。
三．加强纠错，保证不重复犯错
复习的目的是使学生全面掌握基础知识和基本技能，能够适应瞬息万变的高考，因此，模拟考试也就不可忽视。模拟考试不但是为了检验学生对知识的掌握情况，同时也要注意培养学生良好的心理素质和解题能力，注重解题时的求准与求快。每次考试过后，要帮助学生认真分析试卷的得分和失分情况，找出自己的薄弱环节，利用以后的时间补充和完善自己的知识；注重改错与反思，对错题要仔细推敲、研究、对比，重新整理解题思路，找到失分点，以免以后再出错；同时还要注重答题的规范性，特别是叙述性的题目，训练时必须培养学生思维的严谨性、语言的准确性和解题步骤的规范性。通过综合练习与模拟测试，及时发现普遍性的错题，编辑练习。
四．加化化学高考常见题型练习，熟练掌握各种题型
针对历年化学高考，加以编出化学高考常见题型练习。 下一页 1 2 3 4 5
为了适应高考化学学科的试题特点（题量大，知识点多等），考生必须熟练掌握化学基础知识和基本原理，提高做题速率，训练各种能力，才能适应高考的要求。我们的做法是：在分章、分块复习的基础上，下阶段的前期主要搞好综合训练，后期主要搞模拟测试。前期的综合训练，重点放在教师的讲评上，讲评应抓住重点，学生问啥，教师讲啥，只讲那些学生存在问题较多的知识点。切忌一份练习题从头讲到尾。在后期的模拟测试中，每次学生练题都要规定限时完成，切忌随意性不定时的练习，综合训练题和模拟测试题都不宜过多，以覆盖整个中学化学教材的知识点、考点、练活学生的思维为主。通过做适量的练习题，提高学生的做题速率，训练学生的解题能力和解题技巧，培养学生的各种能力。锻炼学生的应考能力，提高学生的应考水平。
复习期间，穿插复习选择题、填空题、推断题、实验题等题型的解题方法、思路和技巧。为了提高复习效率，采用边练边讲的形式，即在教师归类布置、学生练习的基础上，教师再针对学生存在的问题分析、讲解、总结，找出这一类题的解题方法和解题特点。现以选择题为例，简单介绍如下：先给学生讲清解答选择题的解题方法：（1）直接法；（2）分析法；（3）筛选法：①一次筛选；②分次筛选；③比较筛选；④反驳筛选。（4）推演法；（5）剥离法；（6）逆推法；（7）综合法；（8）快攻法：①差量“神功”；②评比指标；③针对关系；④使用草图。（9）汰选法；（10）综合比较法。再给学生分析讲解答选择题的思路：（1）思考问题要有针对性；（2）思考要注意有一定的深度；（3）思考要有一定的广度；（4）要注意多方面、多层次的思维；（5）还要注意逆向思维；（6）要注意寻找并确定判断标准；（7）要注意思维的严密性；（8）要注意利用通式写出反应方程式，用于计算或推断；（9）要针对题意思考分析答案，不要在备选答案中找答案。然后边让学生练习边给学生分类举例归纳讲解选择题的题型：（1）配伍选择题；（2）填充选择题；（3）排列选择题；（4）比较选择题；（5）改错选择题；（6）类比选择题；（7）分类选择题；（8）设图选择题；（9）顺序选择题；（10）判断选择题；（11）评价选择题；（12）阅读选择题；（13）相关选择题；（14）因果选择题；（15）类推选择题；（16）组合选择题；（17）多解选择题等。通过对选择题边练边讲的复习，归类小结，从而提高学生解答选择题的准确性。同时也提高高考试题第Ⅰ卷的得分率。
二．最后冲刺——查漏补缺，摸规律，增加知识的覆盖面
在多年的高考复习中发现，有的教师越到最后复习的冲刺阶段，越要给学生增练高考模拟测试题，这样学生一天做得迷迷糊糊，教师批改和讲解得也很辛苦，但事倍功半，效果较差。针对这种费时费力、效率低的不良现象，复习中，越是到最后的复习冲刺阶段越是引导学生看课本，摸规律，搞归纳总结，重视实验操作技能的训练，围绕课本的总结了《高三化学考前大提醒》（具体内容略），要求学生每天读一遍，并且制定了回归课本的读书计划。还把最后的复习重点放在查漏补缺，摸规律上。对照考纲和知识点以及近几年高考试题的特点，并考虑从批改学生的练习题中发现的问题以及学生在知识、思维和能力方面存在的缺陷，有针对的编选练习题，进行查漏补缺，目的是学生缺什么，教师要想方设法补上什么。特别要重视学生在“双基”知识方面存在的缺漏。增加知识的覆盖面，小结归纳一些易记易忘，考前应重点掌握的知识点，摸索一些规律性的知识点。现将主要内容举例如下，供同行们在搞好高考总复习时参考。
易记易忘的知识点和考前应重点掌握的知识点归纳为（限于篇幅，本文只提出主要问题，具体内容略）：（1）中学化学实验操作中的七原则是什么？（2）温度计的使用分哪三种情况？中学化学实验中有几处使用到温度计？（3）常见的需要塞入棉花的实验有哪些？（4）分子极性的判断方法有哪些？（5）常见的离子分离物质提纯有哪10种方法？（6）常用的除去杂质的方法15种；（7）中学常见的15种元素的特殊结构和特殊性质小结；（8）化学实验基本操作中的“不”23例；（9）化学实验中的“先”与“后”60例；（10）化学实验中的“1∶3”九例；（11）实验中导管和漏斗的位置的放置方法归纳小结12例；（12）特殊试剂的存放和取用10例；（13）元素周期表中的化学之“最”26例；（14）非金属元素的气态氢化物之“最”13例；（15）中学化学中的一般与特殊问题20例；（16）中学化学中与“0”有关的问题15例；（17）趣题俗名12例；（18）中学教材里接触的主要科学家有哪些？（19）中学常见的物质的颜色与“红”“棕”有关的有哪些（13例）？（20）与“蓝”、“紫”有关的物质的颜色有哪些（13例）？（21）多少物质的颜色与“黄”有关（10例）？（22）多少物质的颜色与黑有关（18例）？（23）化学平衡移动的总规律及其应用等等。
围绕课本的知识点和高考应知、应会的重点知识总结出来的主要规律为（限于篇幅，将具体的规律省略，本文只列出问题）：（1）氧化还原反应的类别规律27例；（2）能够做喷泉实验的气体有哪些（至少四例）？（3）能够使淀粉KI溶液变蓝的物质有哪些（至少举九例）？（4）常见的漂白剂有哪些（至少根据性能分三类举六例）？（5）可以发生银镜反应的有机物有哪些（至少有七类若干例）？（6）可以使酸性ＫＭｎＯ4溶液退色的有机物有哪些（五类若干例）？（7）金属与非金属形成化合物的稳定性规律；（8）非金属气态氢化物的稳定性规律；（9）碱类的稳定性及碱性规律；（10）含氧酸的稳定性及酸性规律；（11）无氧酸的酸性强弱规律；（12）含氧酸盐的稳定性规律；（13）原子或离子半径大小的比较规律；（14）分子晶体的熔、沸点规律；（15）原子晶体的熔、沸点规律；（16）离子晶体的熔、沸点规律；（17）氧化还原反应中各对概念的规律；（18）配平化学反应方程式的有关规律；（19）书写离子方程式的有关规律；（20）中学常见既能与酸反应，又能与碱反应的物质的规律；（21）醇脱氢的有关反应规律；（22）溶液里离子间能否大量共存的规律；（23）镁、铝、铁及其化合物的相互转化规律等等。在复习中学生如果将一个个规律的原理和实质都掌握清楚了，就能做到常见的题会做，不常见的题也会做了，即便是从来没见过的题根据规律也会做。于是学生遇到问题就能够做到迎刃而解，以不变应万变。
在最后冲刺复习的中间过程中，根据课本原理和知识点，在认真分析研究近几年高考题的重点、特点、热点的基础上，自编两套高考模拟冲刺题，让学生定时练习。其目的是：检查学生是否适应高考的题型和题量；检查学生在指定时间内能否平稳地答完试卷的能力；检查学生的答题速率和解题能力以及审题、分析题意等各种能力；检查学生灵活运用课本知识的熟练程度以及有无漏洞；检查学生是否能够活用知识，有无临场应变的能力等。还要指导学生把自己原来做过的练习题和测试卷、模拟卷一份一份地看，边看边思考，找出易错的知识和一些规律性的东西。
总之，复习过程，学生获得知识遵循由浅入深，由易到难，循序渐进，积少成多的原则。加上近几年的高考化学试题对难度和速率都有一定的要求，在考试中赢得时间就能赢得成绩，帮助学生总结出一个效果较好的复习过程和复习方法，寻求各种巧解和快速解题的方法，熟练掌握“双基”知识，求活求新，熟能生巧。加快解题速率，提高解题能力，只有具有较强的自学能力，观察能力、思维能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力的学生，在高考中才能取得好成绩。因此，在最后复习期间，更要设法在培养学生的各种能力上狠下功夫。
三．加强纠错，保证不重复犯错
复习的目的是使学生全面掌握基础知识和基本技能，能够适应瞬息万变的高考，因此，模拟考试也就不可忽视。模拟考试不但是为了检验学生对知识的掌握情况，同时也要注意培养学生良好的心理素质和解题能力，注重解题时的求准与求快。每次考试过后，要帮助学生认真分析试卷的得分和失分情况，找出自己的薄弱环节，利用以后的时间补充和完善自己的知识；注重改错与反思，对错题要仔细推敲、研究、对比，重新整理解题思路，找到失分点，以免以后再出错；同时还要注重答题的规范性，特别是叙述性的题目，训练时必须培养学生思维的严谨性、语言的准确性和解题步骤的规范性。通过综合练习与模拟测试，及时发现普遍性的错题，编辑练习。
四．加化化学高考常见题型练习，熟练掌握各种题型
针对历年化学高考，加以编出化学高考常见题型练习。 下一页 1 2 3 4 5