下一页 1 2 教学目标 知识：理解化学式的涵义，初步学会一些简单物质的化学式写法与读法。初步学会根据已知的化学式，计算物质的式量、组成元素的质量比及某一元素的质量分数。 能力：培养有关化学式的计算能力。 思想教育：通过化学式涵义的讲解和有关式量的计算能力的培养，进行实事求 是科学态度的教育。 重点难点 根据化学式的有关计算方法。 教学方法 读书、讨论，讲述等综合教学方法。 教学用具 投影仪。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 教学意图 【提问】 投影： 写出下列元素符号或名称 H N C P Na Al Fe Ba Mn 氧 氯 硅 镁 锌 铜 钙 银 钾 巡视，对个生进行指导。 用1/64开纸笔答。 要求字迹清楚整齐，英文大、小写规范。 复习、巩固 组织相邻同学之间交换评阅。 要求认认真，指出优、缺点，得出分值，（每个符号或名称1分），然后进行全班统计。 相互交换认真评阅 培养良好学风、自强、自信、自重，提高学习兴趣。 【提问】 H、Na各表示哪些涵义？ 提示：从品种、颗粒、质量三个方面思考回答 一个学生起立回答 （即钠的原子量23） 复习、巩固 【引入】 元素可以用元素符号表示。由元素组成的物质怎样来表示呢？ 人们通过科学实验认识到，任何纯净物都有固定的组成，即：一种物质由哪些元素组成，这些元素的质量比和原子个数比都是一定的。 为了便于认识和研究物质，在化学上怎样表示物质的组成？ 思考 引起注意，激发兴趣。 【板书】 第四节 化学式 式量 指导学生看书p.39~p.40第5行 【投影】 阅读提纲： 1．什么叫化学式？化学式是怎样得出来的？ 2．通过水的化学式HO，你可以知道些什么？ 3．什么叫分子式？ 看书、讨论，回答问题。 进一步激发 学生学习兴趣和求知欲，培养自学能力和迁移能力。 【板书】 （在学生讨论后，归纳小结） 一、化学式 1．定义：用元素符号表示物质组成的式子。例：O、HO 2．化学式的涵义：（1）表示这种物质 （2）该物质由哪些元素组成 （3）表示组成该物质中各元素的质量比【投影】 课堂练习一 （见附1） 指导学生完成练习一 归纳、小结化学式的涵义。 看书：课本第四节第39页至第40页第5行。 记笔记 做练习一 使学生能够比较深刻地理解化学式的涵义。 练习、巩固 【板书】 3．简单物质化学式的写法和读法 （1）单质化学式的写法 ①金属：例如铁、镁 ②非金属：例如硫、氧气 ③稀有气体：例如氦 （2）简单练习二（见附2） 例：二氧化碳、五氧化二磷 练习书写化学式的方法，找出书写简单物质化学式的规律。 培养书写化学式的方法和技巧。 【投影】 课堂练习二（见附2） 指导学生完成课堂练习二 做练习二 练习、巩固 【板书】 二、根据化学式的计算 指导学生看书，课本第41页第8行至最末行。 【投影】 阅读提纲： 1．什么叫式量，单位是什么？ 2．计算物质的式量的依据是什么？ 3．根据物质的化学式，可以进行哪些计算？ 看书、思考提纲中的问题。 培养阅读能力。 【板书】 1．计算物质的式量 例1．计算水（HO）的式量HO=1×2＋16＝18 例2．计算二氧化碳（C O）的式量 C O=12+16×2=44 例3．计算氯酸钾（KC）的式量 KC=39+33．5+16×3=122．5 2．计算组成物质的各元素的质量比 边讨论，边学习根据化学式的有关计算方法。 在理解和掌握的基础上记笔记。 培养计算能力。 通过计量进行实事求是的科学态度的教育。 例1．计算水（HO）中氢和氧元素的质量比H：O=1×2：16=1：8 例 2．氧化铁（）中铁元素和氧元素的质量比Fe：O=56×2：16×3 =112：48=7：3 3．计算物质中某一元素的质量分数 例1．计算水中（HO）氢元素的质量分数 例 2．计算硝酸铵（）中氮元素的质量分数 【投影】 课堂练习三（见附3） 指导学生完成课堂练习三 做练习三 找两名学生板书 做练习中的式量和 的氮元素质量分数 检查，反馈学生掌握情况，了解好，中、差三类学生的计算能力。 【小结】 以二氧化碳的化学式为例，总结化学式的涵义。 找学生指出C O的涵义，在正确回答的基础上，再说出2 C O的意义： 回答C O的涵义 ①表示二氧化碳的这种物质②表示1个二氧化碳的分子③表示每个二氧化碳的分子是由1个碳原子和两个氧原子构成 ④通过计算还可知C O的式量为44 C O中碳元素与氧元素质量比为12：32（或3：8） C O中碳元素或氧元素的质量分数 【投影】随堂检测（见附5） 完成随堂检测 检查落实情况 下一页 1 2