下一页 1 2 3 论文摘要：基础教育新课程改革在我区广大农村学校已全面进入实验阶段。为了全面了解我区农村学校初中化学教师教育的情况，设计了“广西农村初中化学教师教育问卷调查表”，从三大方面进行调研，针对调查中发现的问题，提出解决的有效措施，以促进新课程改革的顺利健康发展。

1．问题的提出

新课程以全新的课程理念为统率，以特定的社会经济文化为背景，顺应时代发展的脉络，体现现代教育的精神，为培养“信息时代”、“知识经济社会”所需的创新型人才从理论和实践两个方面做出了奠基性的艰苦的探索，向通往更具有人性的教育迈出了坚实的一步。对广大农村学校来说，由于新课程的设置在很大程度上借鉴了发达地区课程改革的成功经验，体现了新型的主流经济、政治、文化发展的方向，在一定程度上有利于在发达地区的实施和推行，而对农村教育来说则带来了巨大的挑战。

2．调查方法

2．1调查对象。本次调查于2006年1月至7月，对南宁、桂林、河池、百色等11个地级市的50多个县768名初中化学教师进行问卷调查。被调查的化学教师所在的学校层次分布合理，既有市、县一级的学校，也有乡镇一级的学校，具有代表性和普遍意义。

2．2调查的内容项目。本次调查采取的是不记名问卷调查法。调查主要围绕与教师教育教学的相关因素展开，包括教师专业发展、教师教育教学和教师教育科研等三方面。

3．调查结果与研究

从上述情况分析：所调查的教师队伍中，其学历虽然全部合格，但其学历水平的提升仍有较大的空间，如专科学历教师占54．3％之多；教师们职称结构也呈现出不尽合理的现象：中学一级、二级教师占了90．3％，这表明中青年教师是目前我区农村学校化学教师队伍中的中坚力量，因此，大力提高中青年教师的学历状况和解决他们的职称晋升问题，依然是～项重要任务。

3．1教师专业发展

①在调查的教师中，有94．2％的教师参与过有关新课程改革的培训：其中自治区级的培训有33．4％，市级培训有64．2％，县级培训有43．8％，校级培-~Ju125．2％。通过培训，认为很有收获，对实践有直接的指导意义37．3％，有点收获，但不能将其运用到教学实践中57．5％，只有2％的教师认为没有收获。同时希望在接受的培训内容中，选择教师职业道德修养的占7．1％，教育理论的深化和提高占26．9％，教育教学技能的训练的有58．2％，教育教学实践的拓展有45．9％，教育科研能力的形成有29．5％。

提高教育质量和效益，靠的是一支高素质的教师队伍，建设好农村的师资队伍，是提高农村教育质量，教师的培训是中小学教师继续教育的一部分，各级教育行政部门和学校领导，都非常重视教师队伍建设，采取各种措施开展多种多样的培训工作，如可以结合出版社组织的新教材培训、广西21世纪园丁工程培训、专业技能培训、有效地提高了中小学教师的整体素质。 下一页 1 2 3