摘要：全国推行的基础教育课程改革，正在对现行课程体系、结构、内容进行调整和改革，构建符合素质教育要求、适应时代发展的新型课程体系；新课程要求教师成为学生科学探究活动的引导者、组织者...

摘要：初中学生学习物理的热情开始还是比较高，随着学习任务的加重，学习内容的加深，多次考试成绩的不理想，不少学生对学好物理失去了信心。笔者通过多年的教学实践和经验积累，在教学中采取了激趣...

摘要：科学方法是探究的工具，是连接知识与能力的桥梁，是学生正确动手实验的基础，是得出科学结论的保障，更是探索未知领域进行创新的手段。新课改理念指出：要培养创新型人才，就必须从学生时代进行...

《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），以全新的课程理念展现在我们面前，为每一位学生的发展提供一个多元化的平台。《标准》中的物理教学倡导自主性学习、研究性学习，注重...

农村物理教师要发认真深入学习新课程改革精神，认真落实新课程改革要求，不要加重义务教育阶段物理课程难度，认真全面做好学生减负工作，但是我们农村物理教师应当把八年级学生减小的包袱，要自觉...

摘要：全面落实新课程标准，转变教师和学生在教学过程中的角色尤为重要，特别是首先要解决教师在教学过程中的定位问题。在新型的教学活动中，教师应该扮演什么角色呢？他的作用是什么呢？多年的教学...

常开型（H型）干簧管的构造如图10－7所示，它是两片既导磁又导电的材料（通常为铁镍合金）做成的簧片平行封入玻璃管中所构成的，两簧片间留有一定间隙（一般0．2毫米左右），当条形永磁体平行靠近干簧管时，两簧...

输出高电平电压UOH和输出低电平电压UOL：这是说明电路输出特性的参数。TTL电路的电源电压规定为＋5伏，参数规定只要输出大于2．4伏，就算高电平“1”，低于0．4伏就算低电平“0”。即UOH≥＋2．4伏，UOL≤＋0．4...

金属导体中有大量自由电子，当有外加电场时，这些自由电子除了原有的热运动外，受电场作用使其沿电场的反方向运动，形成电流。在电介质中，自由电子很少，在室温情况下，优良纯质的电介质1厘米3仅有1～10...

欧姆于1826年做的实验，确定了电阻、电压及电流的关系，此即欧姆定律：I=U/R。其中U代表电压，单位为伏特。R代表被量度部分的电阻，单位为欧姆。不同的导体具有不同的电阻。可见，电阻是导体本身的一...

探究水果电池的活动，同学们积极性很高。下面请同学们跟我一起走进“水果电池”实验室。一、如何验证水果能做成电池水果也能发电，你相信吗？“水果电池”被称为最天然也最没有污染的电池，如何...

虽然现今电灯、电话、电冰箱、电视机、电脑已进入人们的家庭，工厂里也广泛使用电动机做动力，这些强电流是从发电机里发出来的。而我们生活中，还需要一些弱电流，特别是直流电，如手电筒、电动剃...

一、定义用电器短路，就是用导线将用电器的两端连接起来（注意：导线的两端之间不能有电源）。如图1和图2所示。二、特征（1）用电器短路时，绝大部分电流通过导线，只有极小的电流通过用电器。此时，可以近...

新材料、新技术的不断出现，人类正在或将要进行的新探索，为中考提供了丰富的命题资源。以科技新产品为背景的考题，涉及的内容广泛，蕴涵的知识丰富，一般会出现学生未曾学习过的新的知识与方法，所...

一、雷达雷达是利用电磁波发现目标，并测定其位置的电子设备。发射电磁波对目标进行照射并接收其回波，由此获得目标至电磁波发射点的距离、距离变化率（径向速度）、方位、高度等信息。雷达由天...

您也许有这样的经验：两列火车并排停在站台上，您坐的车厢向另一列车观望。一时间，您觉的自己的列车开始缓缓地前进了，但是，“驶过”了对面列车的车尾您才发现，实际上您乘坐的列车还停在站台上，而...

有用功跟总功的比值叫做机械效率。计算机械效率时，关键是要分清有用功和总功。利用机械做功的时候，对人们有用的功叫有用功；对人们没有用但又不得不额外做的功叫额外功；有用功和额外功的总和...

功的概念是物理学中最重要的概念之一。学习本节课的关键点是判断是否做功，这需要同学们通过分析大量实例来练习，明确做功必须具备的两个条件。弄清了这些，功的计算就非常简单了。力学中所说...

一曲“滚滚长江东逝水……”唱响了大江南北，而剧中主人公──诸葛亮娴熟韬略，多谋善断，长于巧思。他发明创造的孔明灯、木牛流马、诸葛鼓等更耐人寻味，其中孔明灯是我国古代除风筝以外另一个...

随着课程改革的深入进行，广大科学教育工作者越来越重视科学教育中的探究式学习．但在实施探究式学习时我们发现，有人将探究式学习与学生动手做实验简单地等同起来，认为在科学课中实施探究式学...

科学探究是物理课程标准提出的新要求，是物理新课程的一大突出特征。在课程标准中，科学探究是与科学内容并列并处于上位的内容，因而，科学探究贯穿于新课程始终。教师能否有效组织学生实施科学...

物理课程标准指出：科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。科学探究的形式是多种多样的，其要素主要有：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与...

物理是八年级新开设的一门课程，“新”对于学生来说既有对求未知的恐惧，也有难以抑制的探索欲求，作为物理教学活动过程中起主导作用的物理教师和教育活动对八年级新生极为重要，对农村的学生更...

摘要：作者结合多年教学工作实际，在认真研读新课程标准的基础上，发现它与传统的教学模式有很大的差异：旧的物理课程过分强调知识体系的系统性，注重学科本身的逻辑性。传统的课堂教学主要是教师...

摘要：案例探究是新课程主要的学习方式之一，是知识经济时代的内在要求，是推进创新教育的重要途径。探究教学伴随新课程而推广，师生互为主体、师生互动是实施的条件。关键词：案例探究 师生互动 ...